Hoy en día nadie pone en duda la relevancia del teatro como herramienta educativa ni los efectos positivos que supone a nivel de desarrollo cognitivo, social, emocional y físico del alumnado. Se trata de un recurso multi-sensorial que responde a los diferentes perfiles de aprendizaje presentes en el aula. Resulta, por tanto, ser una estrategia muy efectiva e inclusiva.

En toda representación teatral no basta con comprender contenidos sino que, además, los participantes deben comunicarlos al público de manera efectiva y creativa. Se transforma la relación tradicional entre el profesorado y el alumnado, en la que el primero es el recipiente del conocimiento, en una experiencia compartida de exploración y descubrimiento.

Para llevar a cabo esta técnica el alumnado se coloca en círculo dejando en el medio un espacio donde actuar. Una persona lee la historia y, por turnos, el alumnado se convierte en personajes, objetos o sonidos de la misma. Cuando el narrador dice Whoosh el alumnado en escena regresa a su sitio.

 Se puede partir de una imagen congelada que cobra vida según avanza la historia, e incluso repetir diálogos de la historia o improvisar los suyos propios, dotando al alumnado de trabajar más activamente y con mayor profundidad en los diferentes niveles de comprensión de una narración. 

Otra de las ventajas que reporta esta técnica es que permite la participación de todo el alumnado, con independencia de la edad, habilidad o competencia lingüística. Supone un medio en el que el alumnado se siente seguro para poder experimentar nuevas ideas y asumir diferentes roles.

En definitiva, Whoosh, es una sencilla técnica teatral, que resulta sumamente atractiva para el alumnado, dado que va mucho más allá de simplemente narrar una historia, supone convertirse en la historia.

Creada por Dr. Joseph Winston, de la Universidad de Warwick, es una técnica ampliamente utilizada por Royal Shakespeare Company.